Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika

ANALISIS PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMA

2022-12-29T10:39:18+00:00

Matematika merupakan ilmu yang banyak memberi sumbangan dalam ilmu lain, dengan demikian matematika juga memiliki peranan dalam membekali siswa untuk menghadapi masa depan . Oleh sebab itu siswa perlu dibekali dalam kemampuan pemahaman matematik, agar dapat menghasilkan siswa yang mampu berpikir kritis, logis, sistematis, dan kreatif. Jenis penelitian yang dilakukan pada penelitian ini adalah Single Subject Research (SSR). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perkembangan pemahaman matematis awal siswa kelas X di SMK N1 Lahewa pada operasi hitung pecahan. Desain yang digunakan dalam penelitian ini yaitu desain A-B-A, pada desain ini terdapat pengulangan kondisi baseline yang dilakukan, dimana baseline2 diberikan setelah dilakukan intervensi. Berdasarkan analisis dari data hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan konstruktivisme dapat meningkatkan pemahaman matematis awal siswa pada Operasi Hitung Pecahan. Hal ini dapat dilihat dari hasil pengukuran kondisi baseline1 (A), intervensi (B) dan kondisi baseline2 (A) yang dilakukan selama 10 hari mengalami peningkatan. Hasil dari pengolahan data level perubahan pemahaman matematis siswa mengalami peningkatan dan dilihat dari persentase overlap menunjukkan 28,57% dan 14,28 % yang artinya pengaruh intervensi (B) terhadap target behaviour sangat baik.

Kata Kunci: Single Subject Research, Kemampuan matematis awal, pecahan

KEMAMPUAN BERPIKIR ANALISIS SISWA DALAM MENGGUNAKAN SOAL TWO TIER MULTIPLE CHOICE

2022-12-29T10:39:19+00:00

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir analisis siswa
kelas VIII pada materi bangun ruang sisi datar dalam menyelesaikan soal tipe two
tier multiple choice. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah
penelitian kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini
ialah tes dan wawancara. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal
tes, pedoman wawancara, dan lembar validasi. Hasil penelitian ini menunjukkan
bahwa siswa berkemampuan tinggi memiliki kemampuan berpikir analisis yang
sangat baik dengan persentase 80%, siswa berkemampuan sedang memiliki
kemampuan berpikir analisis yang cukup baik dengan persentase 40%, sedangkan
siswa berkemampuan rendah memiliki kemampuan berpikir analisis yang kurang
dengan persentase 20%-30%. Lebih lanjut, kemampuan berpikir analisis siswa
berdasarkan level kognitif menggunakan soal two tier multiple choice berbeda-beda
tergantung dengan pencapaian indikator kemampuan berpikir analisisnya. Siswa
yang cenderung menjawab benar pada second tier memiliki persentase lebih besar
menjawab benar pada first tier.
Kata Kunci: berpikir analisis, two tier multiple choice

STRATEGI PENGUATAN LITERASI NUMERASI MATEMATIKA BAGI PESERTA DIDIK PADA KURIKULUM MERDEKA BELAJAR

2022-12-29T10:39:19+00:00

Berdasarkan hasil PISA 2018, kemampuan siswa Indonesia memperoleh skor di bawah rata-rata skor rata-rata OECD dalam membaca, matematika dan sains. Bisa disimpulkan kemampuan membaca dan matematika siswa di Indonesia masih rendah. Sehingga diperlukan strategi penguatan literasi dan numerasi. Kebijakan Merdeka Belajar merupakan tindakan nyata dalam menguatkan literasi dan numerasi peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan pentingnya strategi penguatan literasi dan numerasi bagi peserta didik pada kurikulum merdeka belajar yang melibatkan pihak-pihak yang berperan dan terkait. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka (library research) Pengkajian sumber-sumber pustaka untuk memperoleh data penelitian yaitu arikel penelitian dan buku-buku yang relevan dengan tujuan penelitian. Teknik analisis data menggunakan analisi isi (content analys). Hasil penelitian ini adalah strategi peningkatan literasi dan numerasi melalui kerjasama antara pemerintah, sekolah, guru, kepala sekolah, siswa dan orangtua. Pemerintah melalui program-program yang berkualitas seperti gerakan literasi numerasi sekolah, asesmen kompetensi minimum, dan lain sebagainya. Sekolah melalui program yang komprehensif, dan menyediakan sarana prasarana yang mendukung pengembangan ketrampilan literasi numerasi matematis, kerjasama dengan guru terkait implementasi pembelajaran yang menekankan peningkatan literasi dan numerasi. Sedangkan orangtua dapat mendampingi dan memfasilitasi guru dan peserta didik serta melakukan pengawasan dan pengarahan dalam penggunaan media yang digunakan oleh siswa.

Kata Kunci: Literasi, numerasi, merdeka, belajar

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS MACROMEDIA FLASH DI KELAS VIII SMPN 1 KERITANG

2022-12-29T10:39:19+00:00

Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan media pembelajaran matematika berbasis Macromedia Flash di kelas VIII SMPN 1 Keritang yang valid, praktis dan efektif. Jenis pengembangan Research & Development (R&D) menggunakan model ADDIE yang terdiri dari Analisis, Desain, Development, Implementasi, dan Evaluasi. Sedangkan Instrumen pengembangan yaitu lembar validasi, lembar angket, dan tes. Pada hasil pengembagan media berbasis Macromedia Flash pada pembelajaran matematika dapat memenuhi kriteria valid dengan hasil 81%. Sedangkan hasil pengembangan media berbasis Macromedia Flash pada pembelajaran matematika memenuhi kriteria dangan sangat praktis berdasarkan responden siswa mencapai 86,5% dan responden guru 92%. Maka hasil uji efektifitas media pembelajaran memenuhi kriteria efektif dengan uji tes hasil belajar mencapai ketuntasan 78.26% dari 100% dengan jumlah siswa 23 orang. Dengan demikian pengembangan media pembelajaran berbasis Macromedia Flash pada pembelajaran matematika dinilai valid, praktis dan efektif diterapkan dalam pembelajaran matematika.

Kata Kunci: Pengembangan, Macromedia Flash, Media Pembelajaran, Matematika.

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN E-LEARNING PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN PROBLEM POSING

2022-12-29T10:39:19+00:00

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan E-Learning pada pembelajaran Matematika materi logika dengan pendekatan Problem Posing. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Penelitian ini dilakukan pada mahasiswa jurusan Pendidikan Matematika Unima, semester II kelas 3233223-1 yang mengambil mata kuliah Himpunan dan logika untuk materi Logika, pada semester genap tahun akademik 2021/2022, yang berjumlah 28 responden. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal tes hasil belajar dalam bentuk uraian (essay) dan angket untuk menjaring data tentang kemampuan dalam mengelola pembelajaran, aktivitas responden dan respons dalam pembelajaran daring (E-Learning). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan E-learning pada pembelajaran Matematika dengan pendekatan Problem Posing efektif pada pembelajaran Matematika materi Logika Matematika di semester II di kelas 3233223-1, tahun akademik 2021/2022. Hal ini disebabkan karena sudah memenuhi kriteria keefektifan, yang meliputi: a) Kemampuan mengelola pembelajaran dikategorikan sangat baik, dengan nilai rata-rata 3,603. b) Aktivitas pembelajar selama pembelajaran dikategorikan aktif, dengan nilai rata-rata 3,47. c) Respons pembelajar terhadap pembelajaran yang digunakan adalah positif, dengan persentase yang menyatakan setuju sebesar 78,05%. d) Data ketuntasan belajar secara individual dan klasikal tercapai yaitu sebesar 85,71 %.

Kata Kunci: Efektifitas, E-Learning, Pembelajaran Matematika, Problem Posing

PENGARUH MODEL DIRECT INSTRUCTION BERBANTUAN GEOGEBRA CLASSROOM TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR

2022-12-29T10:39:19+00:00

Penerapan model pembelajaran yang inovatif sangat dibutuhkan dalam meningkatkan hasil belajar siswa di kelas. Penelitian ini berfokus untuk mengetahui apakah model Direct Instruction berbantuan GeoGebra Classroom berpengaruh terhadap hasil belajar siswa di SMP Negeri 1 Tondano. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode Posttest-Only Control Group Design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Tondano yang dibagi menjadi 9 kelas. Sampel yang digunakan adalah kelas VIII_GSebagai kelas eksperimen dan VIII_Hsebagai kelas kontrol. Sampel diambil menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian berupa tes uraian. Data yang diperoleh adalah hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kelas eksperimen adalah = 81,1, sedangkan kontrol = 71,8, secara statistik data hasil tes berdistribusi normal dan homogen. Berdasarkan analisis data yang menggunakan uji t, diperoleh nilai t__hitung = 1,945 > t__tabel = 1,679 pada taraf signifikan 5%, sehingga sesuai dengan rumusan hipotesis maka H₀ ditolak. Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model direct instruction berbantuan GeoGebra Classroom terhadap hasil belajar siswa pada bangun ruang sisi datar.

Kata Kunci: Model Direct Instruction, GeoGebra Classroom, Hasil Belajar.

EFEKTIVITAS RECIPROCAL LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SMP DARUR RAHMAH

2022-12-29T10:39:19+00:00

Strategi pembelajaran Reciprocal learning merupakan salah satu yang digunakan dalam merangsang siswa agar aktif belajar dengan cara terlibat pada aktivitas pembelajaran. Siswa sebaiknya dibiasakan mandiri agar percaya diri dan dapat mengembangkan kemampuannya. Pembelajaran Reciprocal learning dikatakan efektif terhadap pembelajaran matematika materi SPLDV di kelas VIII SMP Darur Rahmah apabila: 1) Hasil belajar siswa menunjukkan 80% siswa secara klasikal tuntas KKM, 2) Aktivitas siswa menunjukkan berada pada minimal kategori baik, 3) respon siswa positif dengan minimal kategori baik. Pengumpulan data berupa pengamatan, angket dan tes tulis. Pengamatan sebagai mengamati aktivitas belajar siswa saat kegiatan pembejaran dengan treatment reciprocal learning. Angket digunakan mengetahui efektivitas pembelajaran reciprocal learning. Tes untuk mengetahui hasil belajar siswa. Rata-rata aktivitas siswa selama dua pertemuan dengan penerapan reciprocal learning berada pada kategori baik sekali yaitu 83,75%. Persentase seluruh rata-rata respon siswa terhadap pembelajaran reciprocal learning sebesar 85,98%. Selanjutnya Melalui penerapan Reciprocal learning hasil belajar siswa meningkat, yaitu terdapat 90,90% siswa tuntas secara klasikal. Berdasarkan hasil ini reciprocal learning efektif dalam Pembelajaran Matematika Di SMP Darur Rahmah.

Kata Kunci: Efektivitas, Reciprocal learning, Matematika.

PENGEMBANGAN LKPD MATEMATIKA BERBASIS OPEN ENDED PROBLEM BERORIENTASI LITERASI NUMERASI

2022-12-29T10:39:19+00:00

Penelitian dan pengembangan ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis open ended problem berorientasi pada literasi numerasi siswa kelas VII pada materi aritmatika sosial yang valid, praktis dan efektif. Metode penelitian ini ialah penelitian dan pengembangan yang menggunakan model pengembangan ADDIE melalui 5 tahapan yaitu Analysis (Menganalisis), Design (Rancangan Produk), Development (Mengembangkan Produk), Implementation (Mengujicobakan) dan Evaluation (Mengevaluasi). Subjek dalam penelitian dan pengembangan ini adalah siswa kelas VII G SMP N 3 Jetis. Teknik mengumpulkan data dan informasi melalui angket validitas LKPD, angket respon peserta didik, angket respon guru dan tes open ended problem berorientasi pada literasi numerasi. LKPD yang dikembangkan menunjukkan bahwa: (1) Validitas LKPD sebesar 4,24167 dengan kriteria sangat valid. (2) Praktikalitas LKPD sebesar 4,50556 dengan kriteria sangat praktis. (3) Efektivitas LKPD sebesar 73,33333% dengan kriteria efektif. LKPD matematika berbasis open ended problem berorientasi literasi numerasi pada materi aritmatika sosial untuk kelas VII yang dikembangkan memenuhi kriteria valid, praktis dan efektif.